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小学期中考试水平剖析报告

   日期:2020-07-28     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:726    评论:0    
核心提示:小学期中考试水平剖析报告  【篇一】  期中考试的结束,宣告大家前半学期的教学工作告一段落。准时的概括经验教训,是做好后

小学期中考试水平剖析报告

  【篇一】

  期中考试的结束,宣告大家前半学期的教学工作告一段落。准时的概括经验教训,是做好后续工作的要紧环节。对成绩做认真剖析,查找差距及存在的问题,以求在今后的教学中,健全管理,优化教学过程,查缺补漏,提升教学水平。目前我就期中考试状况对前半学期的教学工作做一概括。

小学期中考试质量分析报告

  一、期中考试状况剖析:

  1、考试题目方面:本次考试题目由各任课教师自行出题,就整个考试题目而言,基本都体现了新课改考试命题需要:着重基础、体现能力,试题水平较高。

  2、考试安排及监考阅卷方面:

  考试安排由教会处统一安排,AB式进行。全体教师认真严格的工作保证了期中检测工作的顺利拓展以及成绩的真实统计。这次考试较好的反映了大家教学工作成败得失,对今后自己的教学工作具有非常不错的教导意义。

  二、考试所暴露的问题:

  1、学生的思想认识问题。各年级都存在着一部分对学习的认识抱无所谓态度的学生,平常不可以紧张的加入到学习之中,在学习复习中,敷衍行事,不可以静心去学习,去研究问题,致使一些容易见到的应该熟悉的常识不可以正确解答。

  2、教学习管理及教师问题。对教学工作的管理不够细致,致使教学工作出现很多问题。课堂教学成效不理想。个别教师责任意识淡薄,不可以对所教学科认真钻研革新,对教学过程管理疏放,同样是不可忽略的问题。

  3、复习时间不足,甚至有的学科根本没有进行复习。

  4、学生基础常识学会不好,如拼音、汉字、词汇、句型、法则、定义等。粗心、不可以认真审题,不可以认真计算、验算等。

  5、基本技术有待提升,如识记汉字、理解词汇、英语单词学会得特别不好,还有句型和句子翻译也不会,阅读、计算、验算、审题、检查等。

  6、练习不到位。练习时间不足,练习内容单一,练习形式容易。

  7、良好学习习惯的培养看重不够。这是一般存在的问题。

  三、对后段教学工作的需要:

  本次考试反映出教学常规工作不到位。教师的备课基本上是为了应付学校检查,相当一部分教师是搬照抄教材书或翻新以前的备课笔记。课堂上一些教师还是“满堂灌”,重常识的传授,轻能力的培养,学生学习还是很被动。作业练习形式单调,基础常识训练较多,课外积累与拓展练习较少,资源辅导跟不上新课步伐,造成练习不全方位,以至学生难以适应那种着重能力考查的考试题目。平常测试只着重数据统计,未进行深入剖析,查找问题,阶段性努力目的不明。

  要转变的是观念,要强化的是责任,要端正的是态度。结合本次考试状况,提出如下建议:

  1、教会处看重是重要,教师教学是核心。教育教学是学校的中心工作,也是学校的生命线,目前家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成绩的获得。部分教师会由于种种主客观起因,对教学和我们的专业成长缺少热情,领导的示范会带动这一批人。所以大家教会处极为领导要身先士卒,以身作则,在老师中起到表率功效。

  2、进一步增强水平意识。每位教师要将教学当作事业追求,增强责任意识、忧患意识、服务意识,切不可安于近况。做到认认真真教书,踏踏实实做事,大家需要从低年级起,消灭不及格现象。

  3、努力提升生意能力。

  4、功夫放在课前,力量用在课内,补困放在课后。具体需要是:

  ①认真备课,设计最好策略。因此,在课堂教学前,教师先要吃透教程,先把课本读几遍,然后看各类教学参考书,最后依据我们的领悟备课。还要精心设计教学办法,选择教学方法,这就要知道自身班中的学生,知道他们的常识基础和答题能力。有些教师采用网上教育资源资料,但必须要结合本校本班实质,重新备课。

  ②以学定教,改进课堂教学。每节课的教学目的要科学、简明、可测,目的要贯彻“少、精、活”的原则,精心安排教学步骤,注意教学过程、教学办法的优化。训练设计要依据自身班级的具体状况,设计训练内容及达成需要,以便准时准确地学会学生的学习程度,并改进教学。把握教学的步伐与容量,使教学时间安排得科学合适,保证学生在课堂里能主动积极地学习,实实在在地练习,学会动手工脑。要面向全体学生,让每一个学生都参与到整个学习中去,同时,又应该注意学生个性的进步,做到“上不封顶,下要保底”。

  ③落实练习,加大过程控管。学生作业教师要准时批改,最好是面批面改。这样才能准时发现问题,准时教导学生订正,进行补差。

  ④深入课堂,拓展教学研讨。学校、教会处将继续深入课堂,拓展全员展示课活动,准时发现、处置教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课,进行交流探讨,取长补短。

  5、加大研究、明确方向、提升教学水平。把握要点需要及所应达到的目的,认真完成各阶段的学科教学任务。在教学中,要做到课程准则与教程对照研究,课程准则与测试考试题目对照研究。时刻用准则来教导自己的教学。作文

  6、着重基础,精讲精练。在教学中,大家教师都把基础常识的传授与练习做为重点,可以多次严格练习以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如大家所愿,仍存在基础常识与基本技术相脱节的现象。应当看到,所谓夯实基础,绝不仅是背熟课本,增加训练题的数目而已,而是在深入理解的基础上,可以进行常识迁移,熟练地运用,把常识转化为解决实质问题的能力,这才叫夯实基础。因此,大家要在进行新课和复习课时,要精选代表性强,水平高的例题和习题,以便准时有针对性地安排专项练习,在有限的课堂时间内,最大程度地弥补“双基”方面的缺陷。

  7、强化练习,查缺补漏,提升能力。自己的学生有时在课堂上觉得学习的非常不错了,拿起书来一看,什么都明白,但一遇到考试,或者稍具综合性的题目,却又感觉似是而非,吃不准,甚至还不可以正确解决问题。之所以出现这种现象,究其根源就是平常只着重做题,满足于答案的正误,没有着重形成宽泛的,严密的常识互联网。因此,大家在今后做测试练习时,设置习题要结合学生实质,选择那些有多种解法的训练题,让学生精练,做到一题多变。让学生剖析总结,做一题,学一法,分一类,通一片。真正培养学生做到举一反三、触类旁通。

  8、分类教导,分层辅导,个别辅导。各科在进行整体教学的同时,要分层抓好三类生的工作如优生的培养,可打破单科界线,集中优势力量进行,各科齐抓共管,课上组织优秀生讨论难点,典型题,课外增加布置新的内容,课下可个别面批、辅导。中间生,要常抓不懈,课堂教学时,要盯紧不放,课外辅导工作更应做细做实。要学会好尺度,大胆减少难以达到的练习需要,放弃预计没办法突破的常识,尽可能腾出更多自我消化的时间。学困生的工作,困难程度最大,也是一直影响大家整体成绩的组成部分。这些学生,需要大家教师要有耐心,细心和爱心,把学困生成绩提升工作,当做一场持久战争去分析。各学科要协调做战,齐抓共管。当面辅导,当面批改作业及测试跟踪辅导可能会有成效。

  提升学校的整体教育教学水平不是一朝一夕、立竿见影的事,但大家目前要做的就是朝夕必争,大家有理由相信,在全校老师的共同努力下,我校的教育教学水平必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。

  【篇二】

  一、组织形式

  根据镇教委统一安排我校于11月9日进行了期中常识测试。本次测试由教会处具体组织推行,调配监考,阅卷使用流水线作业,学校统一筹算分数,确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试状况进行容易剖析:

  二、成绩统计

  从成绩统计的结果可以看出,我校教学水平还有待于大力提升,各年级基本上都存在不及格的现象,而且两级分化现象紧急,有近乎满分的,也有个位数的。

  纵向比,低段优于中段,中段优于高段。中高段的语数两科科目的及格率、优秀率几乎没有达到眉县教研室《关于进一步提升教学水平常规需要的通知》里规定的.准则需要,仅只有五3班的数学、三3班的语文达到县室需要。低段:小学二年级语数成绩均超出县室需要,而且不差上下,小学一年级数学优于语文,及格率几乎达到100%,一二三班分别为100%、98%、97%,优秀率一2班超出58%,达93%。

  

  三、考试题目剖析

  1、语文

  本次试题在看重考查学生基础常识的同时,重点突出了学生全方位剖析、技术运用等方面综合能力的检测。阅读、习作题的测试比较灵活;考试题目体现了新课改的精神,各年级均着重了课外常识的考查,考查学生的运用能力。看拼音写词汇,照样子写词汇,组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项,学生都学会得更好,一般得分率都在80—90%以上;而剖析运用能力题即阅读剖析、习作,学生的得分率低于70%;有关课外常识的拓展得分率较低,小学四年级作文写世园会,小学五年级第九题“依据观的三个不一样意思,分别写出三个词,并用这三个词各写一个句子”既考察了学生的词汇积累状况,又考察了学生对词汇的理解学会及应用能力,将来各年级都要加大课外阅读。

  2、数学

  本次试题所出的考试题目能依据课标和教程,覆盖面广,看重了基础常识、基本技术、空间观念以及解决实质问题能力的考查。从卷面看,无论是考试题目的种类,还是考试题目的表达方法,都尽可能地全方位涵盖所学的数学常识,并综合应用。通过不一样形式,从不一样侧面考查了学生对所学常识的学会状况,考察的常识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程准则中所提倡的数学问题生活化,以及学生借助数学常识解决身边的数学问题的合适性和灵活性。本次试题除小学四年级、小学六年级偏难外,其余年级考试题目难易适中。

  四、答卷剖析

  1、语文:

  从上交的试题来看,一般存在书写潦草、不规范,横不平竖不直,尤其是低段,男同学,女生一般较好。小学二年级学生的采用标点符号意识淡薄, 五份卷,只有二四班宫杰,标点齐全,3个同学整篇只有句末一个句号,还有一个连个句号也没有,这还是咱抽来的优生,差生就不言而喻了。

  语文得分率较高的有看拼音写词汇、词汇填空、形近字组词、多音字、按课文填空等,这与教师平时需要多读多背多写密不可分。

  学生学习缺少主动性、灵活性,教师教什么就学什么,死记硬背,对所学常识不可以做到真正的内化,不可以做到举一反三。象刚才说的小学五年级语文第九题。小学六年级第六题“修辞在线”教师没有着重练习,学生失分率就偏高。

  学生的阅读面狭窄,课外书籍少,阅读量小, 所以常识储备就少。学生的阅读态度不端正——畏读,有的甚至不做,阅读办法办法不正确——略读、造成阅读能力不强, 表目前对在卷面上词汇理解出现偏差,准确率不高,剖析理解题泛泛而谈,不够深入。

  学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差,习作立意不新、语言不优美生动,只有骨感,没有美感。

  2、数学

  基本定义,基本公式学会较好,反映在填空题和选择题的解答上,正确率均在90%以上。

  大多数教师能把握住数学的特征,加大计算的教学,学生因计算丢失分不多,但中高年级对脱式计算的运算顺序及方便规律的采用上也还存在的一些问题。

  解决问题的剖析能力较以前有进步,只有部分学生在书写数目关系上出现错误;大多数学生能正确列式,但有些同学失分失在计算上。

  少数学生未能形成良好的学习习惯,计算只用口算,不需要竖式计算的现象还存在,造成计算出错,“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

  由于学生在平常的学习中不可以够把教师教学的常识进行内化,因而运用所学常识解决综合问题的能力不强,衔接性比较强的题目,少数学生得分率偏底。

  五、今后努力的方向:

  各学科整改手段:

  1、语文

  教师应当改进识字的教学办法,加大基础常识的练习。低年级在在加大书写教导,不仅需要学生写正确,更要需要学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础常识的同时,应该注意培养学生的说话能力,拓展学生的常识面。

  加大教学与生活的联系,让学生发现生活中的语文,联系生活学习语文。每教学一篇课文,应当作一次阅读练习来需要学生,教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的常识,教师要在每一堂课中,适当加入拓展练习,发展学生的创造思维。

  强化作文教学,教师应当依据学生的年龄特征改进作文教学办法,让学生多读在阅读中积累写作素材,培养留神观察生活写日记的好习惯,要重在积累,量变才能引起质变。教师要对学生加大作文审题、写作方法的教导,并要强化练习。

  加大学生课外阅读,拓宽学生的视野,培养学生综合运用语言的能力。

  加大家校联系,关心后进生。注意做好培优补差工作。

  2、数学

  立足教程,扎根生活。认真钻研教程,从生活数学做起,努力提升学生对数学兴趣。在教学中,大家既要以教程为本,扎扎实实地把数学基础常识夯实,又要紧密联系生活,让学生多知道生活中的数学,用数学解决生活的问题。

  看重过程,培养能力。为学生提供学习资料,创造自主学习的机会。在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自身来剖析问题,设计解决问题的方案,提升教学效率。多做多练,看重联系生活实质,拓展思维,灵活的把常识转化成技术。

  加大数理教学,例如小数和小数部分是两个定义,加大学生的计算能力,平常有部分学生采用计算器进行计算,大家平常只是应该教会学生采用计算器,知道其功能,并不提倡作业中采用。

  加大基础,强化习惯。常常对学生进行查漏补缺,同时注意学生学习习惯的培养教育。如:审题、估算、验算、检验办法等。

  教会处工作改进手段:

  抓好学科单元检测,加大单元考试成绩的监控,强化过程管理,学校要公示各班各单元成绩的情况与变化,要审阅单元试题和水平剖析,让教师、学生心中有数,打造追踪方案。

  抓好薄弱年级教学水平的提升,对期中考试成绩降低者,查找问题,拟定手段,落实教师教学水平奖罚方案。

  抓教师课堂教学。需要教学设计要符合学生实质、教学实质,准确把握目的、重难题,深入钻研教程,做到教学堂堂清,克服惰性和随意性。课堂要精讲多练,把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实质,精心分层设计,忌千篇一律,。准时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清。对学生要从严需要,向40分钟要水平。

  在看重学生的学业成绩的同时,要提升学生学习兴趣,提高学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事,让勉励评价成为学生成长的动力,让提升学业成绩成为学生内在的需要。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提升上、差生的转化上,采取鼓励、面抓、和家长配合,让成绩在50分左右的学生都能及格,缩小与前面名次班级的差距。

  保护与进步学生的求知欲望,协助学生培养适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知,认真独立完成作业、不懂就问,与学生交流,向教师请教;认真完成家庭作业和训练册等。

  总之,大家全体教师将认真概括本次期中考试的得与失,深刻深思,拟定有效的改进手段。我相信只须大家学校,全体教师端正意识,明确责任,按“扎扎实实抓常规、不移余力提水平”的需要,自己的教育教学水平将得到第三提升。

 
 
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